《什么是直觉学习与学校学习》

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我们面对的还有另一个学习之谜。有些年幼的孩子很容易就学会语言这样的符号系统和音乐那样的艺术形式，他们也能发展出有关宇宙或心智等比较复杂的理论。但同样是这些孩子，却往往在进人正式学校后会遇到极大的困难。听和说不成问题，但读与写对他们来说却是极大的挑战。有些孩子觉得数数和数字游戏很好玩，但数学运算却让他们感到很烦恼.再复杂一些的数学更是让他们望而却步了。生命中头几年在家里或周围环境中所发生的自然普遍的直觉学习，和这个文明世界所要求的学校学习似乎是那么不同。

到目前为止，大家对这个“学习之谜”应该并不陌生，并常常对它加以评论。也许有人会说，学校需要传授的就是那些重要的、但不是靠直觉就能自发自然学会的技巧与概念。因此，近年大量有关“教育危机”的书籍和报告，不断地将讨论的重点放在学生掌握学校公开课程的困难方面。

这些关于学校教育失败的说法或许是对的.但我认为它还不够深人。我在本书指出，即使是表面看起来很成功的学校，或者能够将学生的表现引导达到预定目标的学校，在根本上也还没有完成学校最重要的使命。

过去数十年，有大量的教育研究报告都证明了这个颇让人吃惊的说法。这些研究发现，即使是训练有素、各项表现都很出色的学生—那些人读名校、考试高分并深受老师嘉许的学生—往往也没有充分理解他们所学课程的内容和概念。

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